Usando Twitter en el trabajo sin perder eficiencia

Reconozco que me he resistido fuertemente a Twitter. De la misma manera que si fui un early adopter total del e-mail, de los foros, Google, Gmail, los blogs, de eConozco (luego Xing), Infojobs, LinkedIn y Facebook la verdad es que a Twitter no le veía la gracia, no era una necesidad.

La apuesta en mi trabajo actual por Twitter ha sido enorme, y únicamente ese empuje es la razón por la que hoy soy usuario de Twitter. Sin embargo conjugar la dirección de proyectos y servicios digitales con una máquina de interrumpir como es Twitter, un pequeño ladrón de tiempo con capacidad de boicotear tu productividad y robarle el tiempo a tu vida familiar y personal ha requerido un aprendizaje, que he resumido en la presentación insertada al final del post.

Twitter y la Segunda Ola de Internet

Twitter pertenece a lo que llamo la Segunda Ola de Internet. La primera ola estuvo liderada principalmente por personas de perfil técnico, informáticos y telecos, que apoyados en nuestra formación y ocupaciones laborales fuimos dibujando el primer panorama del mundo de internet.

La segunda ola está siendo liderada por gentes venidas del mundo del marketing, de los medios de comunicación que ven como ya ha emergido el nuevo modelo que sustituye las cadenas de valor del siglo XX y que tiene al flujo de información como uno de sus fundamentos.

Desgraciadamente están entrando también, aunque en mi opinión de forma coyuntural, los perfiles de arquitectura e ingeniería a los que la crisis también está tocando de lleno y que se están viendo obligados a investigar esto de las redes sociales, especialmente LinkedIN. Estos colectivos serán parte de la Tercera Ola, en la que entrarán en masa un montón de colectivos que hoy en día están faltos de una alfabetización digital. Cuándo llegue esta tercera ola será la señal de que el mundo ha cambiado definitivamente y que las prácticas del siglo XX han muerto.

Usando Twitter en el trabajo

Antes de empezar con Twitter hice una encuesta por un viejo método todavía efectivo: preguntar a mis contactos enviando un e-mail. Conclusiones: el perfil de mi contacto con actividad en Twitter era de persona con actividad comercial, de marketing y/o de dirección. Las personas de perfil más técnico, en general, no lo usaban. Lo consideraron una distracción que no casaba con el tipo de trabajo que desarrollan, con necesidad de concentración.

He unido mi interés por el aprendizaje continuo y la lectura de medios de comunicación con una idea clave: almacenar los tweets y emitirlos de forma planificada. Para ello la aplicación clave ha resultado ser Buffer.

Buffer encola los tweets y los va sacando según una planificación que puede ser configurada con facilidad. ¿Y cuál es el mejor momento para twittear? Me estoy fiando de otra aplicación: SocialBro, que entre otras funcionalidades estudia a tus followers y te sugiere cuándo están más activos.

Finalmente lo que también he hecho es disciplinar la tentación de revisar los tweets. Lo hago únicamente una o dos veces durante la jornada laboral, siempre a horas determinadas y aprovechando alguna interrupción, A veces también por la noche. He reducido el uso de TweetDeck  pasando a usar la interfaz web de Twitter, porque Buffer se integra con ella y así me permite que casi nunca tenga que twitear directamente: siempre almaceno en Buffer, que se encarga de su difusión.

De esta manera estoy logrando conjugar la efectividad y eficiencia en mi trabajo con la necesidad de ser partícipe en las necesidades de difusión de mi empresa. Asimismo empiezo a explorar de nuevo la idea de marca personal, que sospecho que va a ser una idea "core" durante el siglo XXI.

Dejo la presentación a continuación.

One year using twitter

View more presentations from Nestic

Feliz 2012, feliz Navidad

"We Three Kings", "Nosotros los Reyes Magos" es un villancico tradicional anglosajón cuya preciosa melodía tocada por Kenny G me gustaría compartir contigo al cerrar este año. Es una música que me trae recuerdos de la infancia, de otro tiempo lleno de inocencia, ilusión y felicidad, como un fantasma bondadoso de las navidades pasadas que nos recuerda que las sonrisas y abrazos que recibimos entonces no son más que un préstamo que debe ser multiplicado y perpetuado para que en Navidad el cariño, el perdón y el amor tengan siempre una oportunidad de ser los protagonistas de nuestras vidas.

En 2011 el fantasma de las Navidades Presentes le ha regalado a nuestra Gaia, una suerte de conciencia global emergente que nos han acercado para siempre los anhelos, las miserias, los deseos, los logros y las alegrías de los ya 7000 millones de personas que vivimos en un planeta cuyo corazón palpita torrentes de crisis y oportunidades. 

Ha sido un año muy intenso. Hemos visto caer tiranos, compartido los efectos de las catástrofes naturales y sufrido la desesperanza de los que necesitan un presente mejor. Hemos trabajado para mejorar el mundo que está a nuestro alcance, nos hemos esforzado en cumplir con nuestras obligaciones y nuestros sueños y posiblemente hemos dado mucho más de lo que se podía esperar de nosotros. Nos hemos inspirado también sin duda, en el ejemplo y la memoria de los que nos dejaron.

Deseo que el fantasma de las Navidades Futuras, el que celebraremos el año que viene, nos haya traído en 2012 fraternidad, la ilusión de los pequeñines que van a nacer a los que demosle el derecho a que sus vidas sean plenas y llenas de maravillosas posibilidades, trabajo para los que lo necesitan, ideas brillantes para los que son capaces de ponerlas en marcha, capacidades y valores para los que han de dirigir, tiempo para disfrutar de la familia y los amigos y que podamos recordarlo con nostalgia entrañable por haber sido un gran año. 

2012 posiblemente será tiempo de dar y ayudar, tiempo de construir, tiempo de liderar, tiempo de transformar, tiempo de muros caídos, tiempo para nuevos héroes, tiempo de esfuerzos y arrimar el hombro, un tiempo en el que nuestra sociedad debe despertar. 

2011 se acaba y, olvidando que mientras le decimos adiós  "... we die a little...", como compuso Cole Porter, te deseo lo mejor para ti y los tuyos en el nuevo año, que sean fundamentalmente tiempos para tu felicidad, para la belleza, para amar a a los que quieres y para tu crecimiento personal. 

Un fuerte abrazo, feliz Navidad, feliz 2012, paz y bien

Hacking Twitter

Hace unos días recibí en twitter un mensaje directo (conocidos en el argot de twitter como "DM") de una de las personas a las que sigo. El mensaje estaba escrito en inglés e incitaba a visitar una página web, referenciada a través de un URL corta. El texto era el siguiente:

I saw a real bad blog about you, you seen this?

El mensaje era falso, esta persona no me lo había enviado: le habían suplantado. He dejado en Slideshare una presentación sobre este tema, que puedes consultar a continuación, en la que quiero explicar el proceso de forma sencilla:

Hackeando Twitter

View more presentations from Nestic

Cuando hablo de seguridad informática siempre digo lo mismo: a todos nos puede pasar. Se nos puede colar un virus, nos pueden captar una contraseña, podemos tener un despiste o sencillamente encontrarnos vulnerables en el sitio y momento inadecuado. No hay que enfocarse en buscar al culpable, sino a un proceso de mejora continua de nuestra seguridad personal en nuestro mundo digital.

Esto que ahora ocurre en Twitter no es más que una sencilla mutación de lo que lleva ocurriendo desde hace años a través de correo electrónico. Un cambio de ámbito, del e-mail al Twitter, hace que vuelva a ser vulnerable un sistema que está razonablemente controlado a través de antivirus, antispyware y antimalware en general. Y dentro de algún tiempo aparecerán otros sistemas que serán hackeados de la misma manera, nuevas y viejas técnicas que explotarán vulnerabilidades de Twiiter.

La gestión de la seguridad funciona, al igual que otros sistemas de gestión de la calidad, con un ciclo de Deming, un ciclo de mejora continua: plan, do, check, act o sea planificar, implementar un plan, verificar su efecto y finalmente actuar en un nuevo ciclo, según los resultados obtenidos de la fase de verificación. De la misma manera debemos tratar la gestión de nuestra seguridad digital, en un ciclo continuo implementando nuevas medidas que eliminen nuestras vulnerabilidades.

Lo ideal es ir un paso por delante de creadores de virus, gamberros digitales y crackers virtuales pero lo normal va a ser ir siempre un paso por detrás... por lo menos.

Plagio de alumnos: ¿detección o prevención?

En estas últimas semanas he recibido varias consultas sobre herramientas y técnicas para la detección de plagios de trabajos de alumnos. La primera vez que tuve contacto con programas para detectar plagio fue a principio de los 90, cursando las asignaturas de Arquitectura de los Computadores en el DATSI de la Facultad de Informática de la UPM, en Madrid. En el DATSI usaban un programa para comparar las prácticas, que ya entonces entregábamos electrónicamente, con una base de datos de prácticas entregadas otros años. Ha llovido desde entonces :-) pero lejos de ser un tema viejo y desfasado, haciendo búsquedas en internet me he dado cuenta de que la detección de plagio (plagiarism detection en inglés) es un tema que preocupa, que interesa y que todavía no está bien resuelto. Es más, es difícil de resolver por las implicaciones tecnológicas y el estado del arte de la ciencia en estos momentos.

El plagio en general también es un tema que preocupa a los blogueros. No es raro el día que aparece en portada de Menéame un artículo denunciando que algún gran medio de comunicación ha copiado información, fotografías o entradas enteras sin pedir permiso a su legítimo usuario.

Usando Google para detección del plagio

La respuesta más inmediata fue "hacer búsquedas de frases sospechosas en Google" y jugar con los operadores que Google nos permite al hacer búsquedas. Hay tres técnicas que suelo utilizar en mis búsquedas en Google:

• Entrecomillar: si pones un texto entre comillas en el campo de búsqueda Google interpreta que quieres ese conjunto de palabras escritas en ese mismo orden. Si no entrecomillamos Google localiza páginas web en las que aparezcan las palabras y aunque seguramente le dará más importancia a los textos en los que las palabras aparezcan juntas, también aparecerán aquellos textos en los que las palabras aparezcan sin más.

• Operador "-": Google hace búsquedas sintácticas, no semánticas. Eso implica que si una palabra tiene más de un significado no tenemos manera de decirle a Google qué signficado es el que buscamos. Una técnica es decirle que quita aquellos resultados que contengan palabras habituales del contexto del significado que no buscamos. Por ejemplo, si buscamos información sobre la EOI como "Escuela de Organización Industrial" es recomendable hacer la búsqueda escribiéndola de la siguiente manera: EOI -idiomas -idioma . De esta manera quitaremos la mayoría de los resultados que Google encuentra sobre la Escuela Oficial de Idiomas, que también es reconocida por el acrónimo EOI.

• Operador site: el operador site nos permite restringir la búsqueda a un dominio concreto. Si queremos encontrar un texto en un dominio web concreto deberemos escribir la búsqueda de la siguiente manera: site:www.ponga-aqui-su-dominio.com "ponga aquí su texto buscado".

El siguiente intento fue recordar otro operador de Google, el operador "Related", que se supone encuentra páginas relacionadas pero hice unas pruebas y los resultados fueron desalentadores, por lo que no lo recomiendo. Lo que si recomiendo seguir y ver como evoluciona es una extensión para Google Chrome que acaba de salir, precisamente llamada "Google Related". Se instala como una barra oculta en la parte inferior de la pantalla y al entrar en una página web aparece ofreciendo otras páginas relacionadas. De momento funciona principalmente en inglés y, de forma restringida en algunas páginas en otros idiomas.

Herramientas y servicios de detección del plagio más populares

Pero un profesor tiene que corregir decenas o centenas de trabajos y necesita mejores herramientas o al menos más eficientes y más automatizadas. La técnica fundamental de las herramientas de detección de plagio consiste en hacer búsquedas en internet de grupos de caracteres usando el API que Google proporciona para que terceros programas usen Google como un servicio. Si encontramos varias coincidencias en otro texto deducimos que hay posibilidad de que se trate de una copia. Otra técnica consiste en evaluar cada texto extrayendo un conjunto de características que se supone que pueden considerarse únicas, lo que se suele llamar la "huella" (del inglés fingerprint). A continuación procederemos a comparar dichas huellas. Finalmente la otra funcionalidad habitual consiste en comparar el contenido de un documento con el contenido de otro documento o grupo de documentos, encontrando las similitudes que pudieran tener.

Buscando referencias, Sergio Montoro, de La Pastilla Roja, me habló de Copyscape. Copyscape permite, con un modelo SaaS, hacer búsquedas de páginas web al estilo Google y tiene una versión de evaluación que me permitió obtener algunos buenos resultados en las pruebas que hice. La limitación de la versión gratuíta es "por sitio web" o por mes. Contabilizan las búsquedas que cualquiera podamos hacer sobre un dominio de la web y una vez sobrepasado el límite no permiten hacer más búsquedas gratuítas hasta el mes siguiente, salvo que te pases a la versión Premium.

En las escuelas de negocio la detección de plagio también puede ser un problema. Cuando estaba cursando mi MBA me enseñaron algunas webs que comercializaban las soluciones de los casos de estudio. De hecho también Enrique Dans ha tocado este tema recientemente. Enrique menciona Turnitin como la herramienta corporativa que utiliza ocasionalmente. Turnitin es parte de una suite de herramientas entre las que se encuentra Ithenticate para investigadores y publicadores y Turnitinadmissions, otro reposicionamiento del producto Turnitin para ayudar a los departamentos de Admisiones a gestionar y validar la información que reciben de los candidatos.

En Internet figuaran varios artículos en los que nombran, explican y evalúan numerosas soluciones, entre ellos "6 sitios para detectar plagiarismo", "Overview of plagiarism detection software" o  "Plagiarism detection tools". Extraigo de estos artículos las herramientas y servicios de detección de plagio más citados:

De pago:

- PlagiarismDetect: permite probarlo con un crédito limitado.
- Eve2: busca textos por internet.
- Plagscan: busca textos por internet, usa Yahoo Search.
- Copyscape: permite probarla con profundidad.
- Turnitin: hace búsquedas por internet y en sus bases documentales.

Gratuítos:

- PlagiarismChecker: : estilo Google, gratuíto.Busca textos y páginas web en internet.
- ArticleChecker:  estilo Google, gratuíto. Busca textos y páginas web en internet.
- Moss : especializado en búsqueda de software
- Chimpsky  gratuíto, necesita registro, compara documentos
- Plagiarism : compara documentos, universidad de Maastricht, gratuíto, necesita registro
- Wcopyfind: gratuíto, compara documentos
- Plagium : gratuíto, busca textos en internet
- Duplichecker : busca textos y documentos por internet.
- Copionic: herramienta gratuíta del Citilab de Cornellá.
- Viper : existe una versión gratuita, características avanzadas de pago.

ACTUALIZACIÓN:
- PlagSpotter: existe versión gratuíta

El otro lado de la Fuerza 

Hecha la ley, hecha la trampa. También tenemos herramientas para ocultar las copias, como Synonimizer, una herramienta dedicada a la mejora de texto que puede ser usada para ofuscar textos copiados haciéndolos pasar por originales. En general lo que busca es ofuscar la huella que estos programas deducen de cada texto y construir a continuación un texto ofuscado que no tenga la misma huella.

Y luego tenemos a Turnitin, que riza el rizo. Le da la vuelta al calcetín del producto y ofrece WriteCheck, dirigida a alumnos que quieran asegurarse de que sus trabajos no van a ser mal calificados por Turnitin, que usarán sus profesores...

Finalmente otra vía complicada de detectar es la traducción. Si traduces un texto a otro idioma vas a obtener una copia difícil de ser detectada. Al menos, en este caso, hay un valor añadido: la propia traducción, aunque no por ello deja de ser un plagio.


Más allá de la detección: la prevención del plagio

La conclusión es que nos debemos desengañar: los alumnos, y cualquier persona en general, tienen los medios a su alcance para copiar textos y presentarlos como propios sin haber procedido a la comprensión e introyección de las ideas de los textos y por ende de los conceptos propios de la asignatura en cuestión.

Mi opinión es que hay que enfocarse en los procesos de gestión de la calidad del proyecto educativo y por tanto en incluir actividades que nos aseguren que se cumplen los objetivos formativos con trabajos originales. Estas actividades deben incluirse antes, durante y después de la formación y del proceso de elaboración de los trabajos de los alumnos . En definitiva, se trata de hacer "empowerment" al alumno, de darle herramientas que le hagan fácil el hacer un buen trabajo.

No son extrañas las asignaturas en las que se pueden llevar libros y apuntes a los exámenes. Normalmente son un mal amigo, si crees que por poder llevarlos hace falta estudiar menos normalmente estás perdido: no suelen ser útiles salvo para consultas puntuales. La estructura y complejidad de las preguntas y los ejercicios a desarrollar le quitan el valor añadido a los libros de consulta. De la misma manera, ante la hiperabundancia de información y de recursos que proporciona Internet se puede responder con una mezcla de metodología y estructura en las reglas de confección de trabajos junto con transparencia en el proceso de evaluación. Este puede ser un camino para lograr la prevención del plagio en los trabajos.

Opino que hay que enseñar proactivamente a los alumnos cómo dar valor añadido con un trabajo, la diferencia entre copiar y presentar elaboraciones y conclusiones propias fruto de hacer suyas las ideas que ha leído, cómo desarrollar unos objetivos, cómo destacar las ideas principales. Deben conocer metodologías y varias estructuras detalladas de los trabajos (patrones) que les sirvan de referencia a la hora de discernir si el trabajo va bien o no. Los alumnos deben saber referenciar, enlazar, citar y que hay valor añadido en la cita siempre y cuando apoye una idea propia.

De la misma manera que le pueden pasar un WriteCheck o un Synonimize también considero que es bueno que conozcan con detalle las guías de evaluación de los trabajos. Con esas guías delante se le puede pedir que se autoevalúe antes de entregar el trabajo.

Finalmente un trabajo sistemático y corporativo en la detección de plagio así como una efectiva comunicación a los alumnos de esta actividad serviría para terminar de desanimar a cualquiera que lo intente.

En definitiva, se trata por un lado de hacer lo más difícil posible el plagio y haciendo a la vez lo más fácil posible la elaboración de buenos trabajos. Ojalá estos conceptos los aprendieran en el colegio pero desengañémonos, es posible que algunos ni los hayan aprendido ni tengan costumbre de hacer el esfuerzo necesario.

El liderazgo según los jesuítas, Chris Lowney

Las claves del liderazgo jesuíta: heroísmo, autoconocimiento, innovación - ingenio - creatividad y amor. Más información en el libro de Chris Lowney. Un buen resumen en Wharton-Universia.

Compartiendo lecturas sobre la Energía usando Google Reader

En los últimos meses me he interesado mucho sobre el tema de la energía y en especial de la energía eléctrica al ir descubriendo la importante desinformación a la que estamos sometidos en España.

Este interés ha coincidido con empezar a utilizar una aplicación muy común, el Google Reader, que permite compartir y etiquetar las entradas que lees y he cogido la costumbre de etiquetar lo que leo sobre energía: nuclear, renovables, solar, eólica, precio de la energía, informe general energía eléctrica, fotovoltaica, termosolar, carbón, gas... poco a poco voy creando una pequeña ontología en forma de árbol con el tag "energía" en la raíz.

Recientemente he descubierto la manera de compartir de forma pública los artículos etiquetados. No puedo considerarme más que un aficionado con el interés de aprender, lo que comparta tendrá los mismos sesgos que mis fuentes y el tiempo que disponga para leer y compartir. Sin embargo siempre me he sentido fascinado por la posibilidad que te da internet de que lo que hagas para ti pueda servir inmediatamente para el resto del mundo por lo que si estás interesado en leer los artículos que comparto con el tag "energía" te lo ofrezco en el siguiente enlace.

SI a un Colegio de Informáticos Moderno y Socialmente Responsable

Mi amigo Ignacio Boixo me ha enviado el comunicado que puedes ver abajo convocando Asamblea Colegial Constituyente del Colegio de Ingenieros en Informática y del Colegio de Ingenieros Técnicos en Informática


Considero que un Colegio, como colectivo organizado de ingenieros en informática, es una gran oportunidad de fomentar una asociación con líneas de trabajo similares por ejemplo a la ACM norteamericana, con SIGs (Special Interest Groups) enfocados en áreas de conocimiento o en conocimientos sectoriales.

Desde la Responsabilidad Social, tenemos mucho que aportar al progreso de nuestro país mediante el aprovechamiento de las tecnologías de la información e incluso todavía en algunas ocasiones de la introducción de las mismas y la alfabetización digital de importantes grupos de personas. Solemos vivir rodeados de técnicos y muchas veces no nos damos cuenta de todo el conocimiento que, de puro uso, ha pasado a ser implícito y del que no gozan muchas personas.


Desde el conocimiento y la práctica tenemos mucho que aportar en la implantación de estándares y de mejores prácticas que reduzcan la tasa de fracaso de proyectos informáticos y que hagan progresar nuestra industria.

Somos un colectivo enorme, en Madrid hay más de 10 centros en los que se imparte la ingeniería en informática. Poca gente sabe que después de los ingenieros en industriales somos el colectivo de mayor número. Y ese colectivo opino que tiene el DEBER de devolver y aportar desinteresadamente a la sociedad parte de lo que la sociedad invirtió en nuestra formación. Pienso que tiene la obligación de liderar, de innovar, de luchar por la mejora y la mayor adopción de las tecnologías de la información en todos los sectores productivos, ya que es uno de los drivers más importantes para mejorar la productividad de nuestras empresas dentro del cambio de modelo productivo que se está produciendo a nivel global. 

Tenemos la obligación de apoyar en lo posible a nuestros emprendedores y a fomentar que la sociedad aprecie su enorme esfuerzo y sacrificio y los premie con oportunidades. También hay un hueco a cubrir aprovechando los avances que nuestros investigadores pueden aportar a empresas e instituciones. Finalmente sería fantástico contar con una institución que coordine o al menos promueva activamente la formación continua de calidad en nuestro colectivo, que disfruta y es víctima a la vez, de avances, mejoras y renovaciones de conocimientos y tecnologías. 

En mi vida profesional también me he encontrado otras razones por las que apoyar la creación de un colegio de ingenieros en informática. No olvidaré nunca, por ejemplo, aquella licitación pública de un proyecto informático de libro en la que puntuaba menos aportar un jefe de proyecto licenciado en informática que aportar un matemático o un físico. Actualmente hay colectivos formales o informales, grupos de presión en definitiva, que consiguen ser vistos tanto por la administración pública, la empresa privada y la sociedad en general como los interlocutores naturales de los temas y cuerpos de conocimiento sobre los que recibimos amplia formación en la universidad y sobre los que mantenemos una formación continua. Sus consejos y opiniones no son necesariamente los más adecuados para la sociedad y desde luego no siempre son los más adecuados para nosotros. Tenemos mucho que aportar a la sociedad, no hay duda.

En mi época universitaria participé activamente en el Capítulo de Estudiantes de ACM en la Facultad de Informática de Madrid. Esta participación, así como la concepción y puesta en marcha de SICFIMA son dos de las experiencias vitales que más me han aportado como persona. Si tu momento vital te lo pide, te invito no sólo a  unirte sino a participar activamente, a proponerte como candidato o al menos a encaminar el mensaje que has recibido hacia tu red profesional y social. Si crees que puedes aportar a mejorar proactivamente nuestra profesión aquí deberías tener una oportunidad. 

Permíteme pedirte que no veas el colegio como una manera de buscar privilegios, ya que los únicos que deberías encontrar de verdad son el de conocer y colaborar con mucha gente como tú y el de trabajar por el progreso de nuestra profesión, los sectores en los que trabajamos y por ende por nuestro país.

Finalmente, sobre todo para los que me conocieron como incansable activista universitario, explicarte que esta entrada no es un preludio para presentarme como candidato. Por muchas razones ahora me toca atender a mi vida familiar y personal.

A todas las personas con Titulación Universitaria en Informática, trabajando o residiendo en Madrid:
El Colegio Profesional de Ingenieros en Informática de la Comunidad de Madrid convoca Asamblea Colegial Constituyente el día 28 de abril de 2011 a las 19 horas. 

El Colegio Profesional de Ingenieros Técnicos en Informática de la Comunidad de Madrid convoca Asamblea Colegial Constituyente el día 5 de mayo de 2011 a las 19 horas 

Si quieres participar, COLEGIATE DEL 23 DE FEBRERO AL 8 DE MARZO. Ver las instrucciones de colegiación en en este enlace. 

El Orden del Día, fijado por Ley, es: 

1. Ratificar a los gestores nombrados o bien nombrar otros, aprobando si procede su gestión 

2. Modificar o ratificar los Estatutos Provisionales del Colegio, elevándolos a Definitivos con su aprobación. 

3. Proceder a la elección de las personas que deberán ocupar los cargos correspondientes en los órganos de gobierno colegiales. 

¡COLEGIATE (23/2 AL 8/3) EN ING. INFORMÁTICA DE MADRID Y VEN A LA ASAMBLEA CONSTITUYENTE!

Metodologías de enseñanza para la era de Internet

Una de las enseñanzas más valiosas que me llevé de mi colegio fue el aprender a moderar grupos de trabajo y por ende mesas redondas. El profesor que nos impartió Filosofía en 3º BUP mantenía unas dinámicas realmente interesantes que mantenían la tensión formativa, a la par que te aportaban otras enseñanzas vitales.

La clase estaba divida en grupos con 7-8 personas por grupo. Cada día había que preparar varios puntos del libro que un grupo, elegido al azar al principio de la clase, tendría que exponer y explicar al resto. Las mesas eran movidas creando dos círculos concéntricos, uno para el equipo que expondría los temas del día y otro para el resto. Uno de los miembros del grupo, elegido por consenso entre el equipo, hacía las veces de moderador. En el exterior, dos observadores elegidos por el profesor explicarán al final de la clase tanto las dinámicas de trabajo del equipo como su opinión sobre la calidad de lo expuesto. Solíamos decir que el moderador era o el que mejor se había preparado los temas del día, porque podría llevar mejor las dinámicas del equipo o el que peor, porque el moderador no hacía exposición de ningún tema.

Sin duda, el que el profesor fuera el autor del libro de texto, ayudaba a que el contenido estuviera claramente marcado, fijando así una de las variables que un profesor debe controlar en el aula y proporcionando un grado adicional de libertad para aportar valor añadido.

Me acordado de todo lo que me aportaron estas clases al leer la entrada de Enrique Dans sobre Marc Prensky. Enrique destaca la labor más que emergente, imprescindible ya, para un profesor que enseña a los nativos digitales: plantear problemas, plantear preguntas, marcar objetivos y encuadrar los contenidos con rigor en su contexto adecuado. El profesor crea un marco de trabajo y los alumnos se mueven con iniciativa dentro de él, manteniendo conversaciones digitales con sus compañeros. La creatividad que era virtud hace 25 años es hoy necesidad.

Rebuscando en internet, leo con tristeza en la página 9 del boletín de antiguos alumnos que ya no podré agradecer a José Manuel López Álvaro todo lo que me aportó. Dejo escrito mi homenaje a su talento y a su humanidad, que tanto marcaron mi estilo de vida.